Investigation of Physical Education and Sports Teachers' Quality of Work Life and Motivation Levels
Abstract views: 30
/ 
PDF downloads: 9
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15716439Keywords:
Quality of Work Life, Physical Education and Sports Teachers, MotivationAbstract
The aim of this study was to determine the quality of work life and motivation levels of Physical Education and Sports Teachers working in Osmaniye City Center and to evaluate the relationship between these factors.
The study group consisted of 48 (34.0%) female and 93 (66.0%) male physical education teachers working in Osmaniye city center, totaling 141 participants. The personal information form created by the researchers, the The researchers assessed teachers' motivation levels and quality of work life by using these scales during the data collection process. In the data analysis phase, it was observed that the data were not normally distributed and Mann Witney U test was used for pairwise comparisons. In addition, Spearman correlation analysis was used to determine the relationship between the two scales.
As a result of the study, according to the gender variable, a significant difference was observed in favor of men in the out-of-school factors sub-dimension of the Teacher Professional Motivation scale and in favor of women in the professional development and prestige sub-dimension (p<0.05). According to the variable of adequate tools and equipment in the school, a significant difference was observed in favor of those who said no in the sub-dimensions of the Quality of Work Life Scale, in favor of those who said yes in the general well-being, being able to control the work, working conditions and the general total score of the scale (p<0.05). In addition, as a result of the correlation analysis, it was seen that there were significant positive relationships between the scores of the Teacher Professional Motivation scale and the Quality of Work Life scale.
As a result of the findings, it can be said that out-of-school factors may be more determinative among the factors that increase the professional motivation of male teachers, while professional development and prestige are more important for female teachers. It is thought that the factors affecting teachers' quality of work life and professional motivation should be understood and the working conditions of teachers should be improved by taking these factors into consideration.
References
Akar, H., ve Üstüner, M. (2017). İş Yaşam Kalitesi Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 159-176.
Akbaba, S. (2010). Eğitimde Motivasyon. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi (13), 343-361.
Altunay, B. R., ve Balcı, V. (2018). Ankara İli Keçiören İlçesindeki İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Boş Zaman Etkinliklerine Katılım Motivasyonu. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 9(1), 50-63.
Ateş, F., Uğraş ,S. & Mergan, B. (2024). Beden eğitimi öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ile öğretme motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 15(3), 879-891.
Aydın E. (2020). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Bireysel Değerleri ile Mesleki Motivasyon ve Mesleki Yeterlilik Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 14(1), 13-24.
Bakır, B., ve Çolak, S. (2022). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Meslek Doyumu ve Yaşam Kalitesi Düzeylerinin İncelenmesi (Batman ili örneği) . Turkish Studies - Education, 17(6), 1661-1676.
Balcı, A. (2011). Etkili Okul, Okul Geliştirme, Kuram Uygulama ve Araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
Barutçugil, İ. (2004). Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi. İstanbul: Kariyer Yayınevi, 372.
Brown, D. (2020). Enhancing Educational Policies Toto Improve Teacher Motivation aAnd Work-Life Quality: A proposal. Educational Policy Review, 12(4), 567-580.
Can, N. (2014). Öğretmen Liderliği. Ankara: Pegem Akademi.
Creswell, J. W. (2017). Araştırma Deseni Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları. (S. B. Demir Çev.). Ankara: Eğiten Kitap.
Demir, E. (2019). Öğretmenlerin İş Yaşam Kalitesi İle Pozitif Psikolojik Sermaye Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Malatya.
Demir, M. (2011). İş Görenlerin Çalışma Yaşamı Kalitesi Algılarının İşte Kalma Niyeti ve İşe Devamsızlık ile İlişkisi, Ege Akademik Bakış, 2(3), 453-464.
Erdem, M. (2010). Öğretmen Algılarına Göre Liselerde İş Yaşamı Kalitesi ve Örgütsel Bağlılıkla İlişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(4), 511-536.
Güney, S. (2013). Davranış bilimleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Ilgar Araç E., ve Cihan B. B. (2018). Okul Yöneticilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Etkinliği Üzerine Görüşlerinin İncelenmesi. X. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi. 27-30 Nisan. Nevşehir.
Johnson, C. (2019). Confirming A Similar Relationship: Teachers' Work-Life Quality Strongly Linked to Professional Motivation Levels. International Journal of Educational Psychology, 67(2), 201-215.
Karabağ Köse, E., Karataş, E., Küçükçene, M., ve Taş, A. (2021). Öğretmen Mesleki Motivasyonu Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması: Çevrimiçi ve Kâğıt Kalem Uygulamalarının Karşılaştırılması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 479- 498.
Karadağ, M., Teke, A., ve Demir, C. (2011). GATA’da Görevli Akademik Yönetici Personelin Örgütsel Bağlılık ve Örgütten Ayrılma Düşünceleri Üzerine Bir İnceleme. Gülhane Tıp Dergisi, 53,162-169.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar İlkeler Teknikler. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Karataş, İ. (2021). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Bayburt ve Erzurum İlleri Örneği. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(2), 480-499.
Kılıç, R., ve Keklik, B. (2012). Sağlık Çalışanlarında İş Yaşam Kalitesi ve Motivasyona Etkisi Üzerine Bir Araştırma. Afyon Kocatepe Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(2), 147-160.
Kızılet, T. (2010). Drama ve Diksiyon Öğretiminin Spor Eğitimcisi Adayı Öğrencilerin Mesleki Yeterliliklerine Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi'nden edinilmiştir (Tez No. 523386).
Kocabaş, İ., ve Karaköse, T. (2005). Okul Müdürlerinin Tutum ve Davranışlarının Öğretmenlerin Motivasyonuna Etkisi (özel ve devlet okulu örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 79- 93.
Kösterelioğlu, A. M. (2011). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi ile İşe Yabancılaşması Arasındaki İlişki. (Doktora Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
Manju, N. (2014). Quality of Work Life: Perception of School Teachers. International Journal of Education and Psychological Research, 3(2), 77-80.
Smith, A., ve Jones, B. (2018). Teachers' Professional Motivation Positively Associated With Work-Life Quality: A Study. Journal of Educational Research, 45(3), 321-335.
Soytürk, M., ve Tepeköylü Öztürk, Ö. (2017). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitelerinin İncelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(2), 12-23.
Taşdan, M., ve Erdem, M. (2010). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşamı Kalitesi ile Örgütsel Değer Algıları Arasındaki İlişki Düzeyi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 92-113.
Uğraş, S. (2018). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki Etik Ve Mesleki Motivasyon Durumlarının Değerlendirilmesi (Doktora Tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 International Journal of Holistic Health, Sports and Recreation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
