Investigating the Relationship Between Youth Leaders' Lifelong Learning Dispositions and Job Satisfaction
Abstract views: 17
/ 
PDF downloads: 9
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14556218Keywords:
Youth Leaders, Job Satisfaction, Lifelong LearningAbstract
The aim of this study is to examine the job satisfaction and lifelong learning tendencies of youth leaders in terms of some variables. The study group of the research consists of 301 volunteer participants from youth leaders working in the General Directorate of Youth Services of the central organization of the Ministry of Youth and Sports and youth leaders working in youth centers in the provincial organizations of the Ministry in 81 provinces and their districts. Personal Information Form, Minnesota Job Satisfaction Scale and Lifelong Learning Disposition Scale were used as data collection tools. Independent Groups T-Test, One-Way Analysis of Variance and Correlation Analysis were used to evaluate the data. According to the findings of the study, job satisfaction sub-dimension averages and total score did not show a significant difference according to gender and graduation status variables (p>0.05), but a significant difference was found according to age and years of service variables (p<0.05). Lifelong learning sub-dimension averages and total score did not show a significant difference according to gender, age and graduation status variables (p>0.05), but a significant difference was found according to years of service variable (p>0.05). A low level positive significant relationship was found between job satisfaction total score and lifelong learning total score. In line with these results, it can be said that as internal satisfaction increases, openness to development and willingness to learn will increase.
References
Akpınar, Ş. (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle İyilik Hali ve Özyeterlik İnancı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Afyonkarahisar İli Örneği. [Yüksek Lisans Tezi]. Kocaeli Üniversitesi.
Albayrak, Ö. (2022). Gençlik Merkezlerinde Görev Yapan Gençlik Liderlerinin Dijital Vatandaşlık Düzeylerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Üzerine Etkisi. [Yüksek Lisans Tezi]. Ardahan Üniversitesi.
Aydın, Ş. (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Kültürel Sermayeleri ve Aralarındaki İlişkinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Çukurova Üniversitesi.
Başar, S. (2022). Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Duygusal Zekâ Düzeyleri İle Öğretmenlerin İş Doyumu Arasındaki İlişki. [Yüksek Lisans Tezi]. Siirt Üniversitesi.
Baycan, F.A. (1985). An Analysis of The Several Aspects of Job Satisfaction Between Different Occupational Groups. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi].Boğaziçi Üniversitesi.
Bayram, T. (2023). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Acil Uzaktan Eğitim Sürecindeki Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ve Öz-Yönetimli Öğrenme Becerilerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Kastamonu Üniversitesi.
Bilgiç, C. (2022). Biyoloji Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Dicle Üniversitesi.
Birgül, İ.Ö. (2023). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin E-Öğrenmeye Hazır Bulunuşluk Düzeylerine Etkisi. [Yüksek Lisans Tezi]. Sakarya Üniversitesi.
Demirtaş, H., (2010). Dershane Öğretmenlerinde Örgütsel Bağlılık ve İş Doyumu. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11(2), 177–206.
Demirtaş, Z., Nacar, D., (2018). Öğretmenlerin İş Doyumu ve Örgütsel Sessizlik Algıları Arasındaki İlişki. Journal Of Educational Reflections, 2(1), 13-23.
Dursun, S. (2022). Spor Yöneticilerinin Algılanan Yönetim Davranışları İle İş Doyumu Arasındaki İlişki.[Yüksek Lisans Tezi]. Gelişim Üniversitesi.
Eğinli, T. A. (2009). Çalışanlarda Iş Doyumu: Kamu Ve Özel Sektör Çalışanlarının Iş Doyumuna Yönelik Bir Araştırma. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt: 23, Sayı: 3, Sayfa: 35-52.
Erdoğan, D.G., Arsal, Z. (2016). The Development of Lifelong Learning Trends Scale. Sakarya University Journal of Education, 114-122.
Erdoğan, İ. (1996). İşletme Yönetiminde Örgütsel Davranış. İstanbul: Avcıoğlu Basım Yayım.
George, D., Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step By Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 Update (10a Ed.) Boston: Pearson.
Göksoy, Ş., (2022). Ortaokul Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Mesleki Etik Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi.
Gökyer, N., Tükoğlu, İ. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28(2), 125-136
Günüç, S., Odabaşı, H. F., Kuzu, A. (2012). Yaşam Boyu Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 11(2), Sayfa:309 -325
Izgar, H. (2000). Okul Yöneticilerinin Tükenmişlik Düzeyleri (Bornout) Nedenleri ve Bazı Etken Faktörlere Göre Incelenmesi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Karakaya, İ., (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. A. Tanrıöğen (Edt.) Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı.
Kerim, Z., (2021). Okul Yöneticilerinin Sergiledikleri Takım Liderliği Davranışları İle Öğretmenlerin İş Doyumu Ve İş Yaşam Dengesi Arasındaki İlişki. [Yüksek Lisans Tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
Orhan, S.M., (2023). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri, Bilişsel Esneklikleri Ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi].Aydın Adnan Menderes Üniversitesi.
Ökten, Ş., Öztoprak, M., (2020). İş Doyumu, Yaşam Doyumu Ve İşgören Performansı Arasındaki İlişki: Ankara’daki 4 Ve 5 Yıldızlı Oteller Üzerinde Bir İnceleme. İşletme Akademisi Dergisi 2020, 1(2), 162-173.
Özaydın, M.M., Özdemir, Ö. (2014). Çalışanların Bireysel Özelliklerinin İş Tatmini Üzerindeki Etkileri: Bir Kamu Bankası Örneği. İşletme Araştırmaları Dergisi, 6, 251-281.
Özdemir, M., (2023). Meslek Dersi Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. [Yüksek Lisans Tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.
Özden, S., (2019). Ortaokul Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme İle Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. İnönü Üniversitesi.
Sarıkaya, Ş., (2019). Öğretmenlerin İş Doyumunun Yordayıcısı Olarak Örgütsel Güven Ve Örgütsel Destek Algısı. [Yüksek Lisans Tezi]. Marmara Üniversitesi & İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
Sevinç, O., (2022). İş Gücünü Oluşturan Bireylerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin Beceri Uyuşmazlığı, İşsel Ruminasyon Ve Mesleki Doyum Kapsamında İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Bartın Üniversitesi.
Sevinç. Ş., Çelebi, M. (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle İş Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi 16.
Torun, B., (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri Ve İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Maltepe Üniversitesi.
Weiss, D.J., Dawis, R.V., England, G.W. and Lofquist, L.H. (1967). Manual For The Minnesota Satisfaction Questionnaire. University Of Minnesota, Minneapolis.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 International Journal of Holistic Health, Sports and Recreation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
