Examination of Teacher Competence and Leadership Levels of Physical Education Teachers


Abstract views: 166 / PDF downloads: 105

Authors

  • Gamze ÜNALDI Artvin Çoruh University, School of Physical Education and Sports, Artvin
  • Canan SAYIN TEMUR Ankara Yıldırım Beyazıt University, Faculty of Sport Sciences, Ankara

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8008088

Keywords:

teacher, teacher leadership, teacher competence, physical education

Abstract

The aim of the study is to examine the teacher competence and leadership levels of physical education teachers.  The sample of the study, in which the Descriptive Research model was used, included 417 teachers in the Black Sea region. Personal information form, Teacher Efficacy Scale and Teacher Leader ship Scale were used to collect the data of the study. The analysis of the data of our study, which was obtained through Google forms, was made with SPSS 22.0 software. Paired Sample t test was used to compare the scores obtained from the data showing normal distribution according to the skewness and kurtosis values, Pearson Correlation test to determine the relationship between the variables, Independent sample t test in binary variable groups, One Way ANOVA analysis was used for the comparison of multiple groups. In general, in line with the findings obtained in our study, it was determined that there is a significant positive difference between the level of proficiency of physical education teachers according to gender, the status of the graduated program, and leadership expectation and perception levels. It can be thought that awareness will be created in the literature with studies to be carried out with different disciplines in the field of sports sciences, such as this study conducted specifically for physical education teaching.

References

Artunç, M. (2020). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Kişiler Arası Öz Yeterlikleri İle Zaman Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Erzincan

Altun, B., ve Sarpkaya, P. Y. (2021). Öğretmenlerin mesleki gelişimi üzerine bir durum çalışması. OPUS International Journal of Society Researches, 18(Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 4063-4106.

Beycioğlu, K. (2009). İlköğretim Okullarında Öğretmenlerin Sergiledikleri Liderlik Rollerine İlişkin Bir Değerlendirme (Hatay İli Örneği). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayınlanmamış Doktora Tezi.

Beycioğlu, K. ve Aslan, B. (2012). Öğretmen Ve Yöneticilerin Öğretmen Liderliğine İlişkin Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2 (2) , 191-223. Retrieved From Https://Dergipark.Org.Tr/En/Pub/Kuey/İssue/10324/126584

Beycioğlu, K.,veAslan, B.(2010). Öğretmen Liderliği Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online Dergisi, 9(2), 764-775.

Canlı, S. (2011). Resmi ve özel ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin algıları (Adıyaman ili örneği) (Master's thesis, İnönü Üniversitesi).

Diken, İ. H. (2004). Öğretmen Yeterlik Ölçeği: Türkçe Uyarlaması, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16, 102-112

Dinlendi, E. (2012). Okul Yönetimi Olasılığı İngilizce Öğretmenlerinin Liderlik Araçları. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Elmas, G. U. (2018). Ortaokul Öğretmenlerinin Öğretmen Liderliği Davranışlarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.

Fackler, S., ve Malmberg, L. E. (2016). Teachers' self-efficacy in 14 OECD countries: Teacher, student group, school and leadership effects. Teaching and teacher education, 56, 185-195.

Fathi, J., Greenier, V., ve Derakhshan, A. (2021). Self-Efficacy, Reflection, And Burnout Among Iranian EFL Teachers: The Mediating Role Of Emotion Regulation. Iranian Journal Of Language Teaching Research, 9(2), 13-37

Finson, K. D., Pedersen, J., ve Thomas, J. (2006). Comparing science teaching styles to students' perceptions of scientists. School Science and Mathematics, 106(1), 8-15.

Grant, C., Gardner, K., Kajee, F., Moodley, R. ve Somaroo, S. (2010). Teacher Leadership: A Survey Analysis Of Kwazulu-Natalteachers’ Perceptions. South African Journal Of Education, 30(3), 401-419

Giles, R. M., Byrd, K. O., ve Bendolph, A. (2016). An investigation of elementary preservice teachers’ self-efficacy for teaching mathematics. Cogent Education, 3(1), 1160523.

Goddard, R. D., Hoy, W. K., ve Hoy, A. W. (2004). Collective efficacy beliefs: Theoretical developments, empirical evidence, and future directions. Educational researcher, 33(3), 3-13.

Hoy, A. W., ve Spero, R. B. (2005). Changes in teacher efficacy during the early years of teaching: A comparison of four measures. Teaching and teacher education, 21(4), 343-356.

Seçkin, A., ve Başbay, M. (2013). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. Electronic Turkish Studies, 8(8). (Cinsiyete Göre Farklılık Yok)

Kıranlı, S. (2012). Teachers' And School Administrators' Perceptions And Expectations On Teacher Leadership . International Journal Of Instruction , 6 (1) , . Retrieved From Https://Dergipark.Org.Tr/En/Pub/Eiji/İssue/5138/70024

Kleinsasser, R. C. (2014). Teacher efficacy in teaching and teacher education. Teaching and Teacher Education, 44, 168-179.

Koparan, Ş., Öztürk, F., ve Korkmaz, N. H. (2011). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Özyeterlik Ve Beden Eğitimi Öğretmeni Yeterliliğinin İncelenmesi [Özel Sayı]. VAN/YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 52-61.

Mirzeoğlu¹, D. , Aktağ¹, I. ve Boşnak², M. (2007). Beden Eğitimi Öğretmeni, Öğretmen Adayı Ve Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokullarında Görev Yapan Öğretim Elemanlarının Mesleki Yeterlik Duygusunun Karşılaştırılması . Spor Bilimleri Dergisi , 18 (3) , 109-125 . Retrieved From Https://Dergipark.Org.Tr/En/Pub/Sbd/İssue/16398/171445

Moè, A., Pazzaglia, F., ve Ronconi, L. (2010). When being able is not enough. The combined value of positive affect and self-efficacy for job satisfaction in teaching. Teaching and teacher education, 26(5), 1145-1153.

Öntaş, T., ve Okut, L. (2017). Özel Öğretim Kurumlarındaki İlk Ve Ortaokul Öğretmenlerinin Öğretmen Liderliği Davranışları Ve Sınıf Yönetimi Eğilimleri Arasındaki İlişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 98-115.

Supovitz J. A. (2018) Teacher leaders’ work with peers in a Quasi-formal teacher leadership model, School Leadership ve Management, 38:1, 53-79, DOI: 10.1080/13632434.2017.1389718

Türk, N. (2009). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Mesleklerine İlişkin Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi (Nevşehir İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde: Niğde Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi Spor ABD.

Thurlings, M., Evers, A. T., ve Vermeulen, M. (2015). Toward a model of explaining teachers’ innovative behavior: A literature review. Review of educational research, 85(3), 430-471.

Tschannen-Moran, M., ve Woolfolk Hoy, A. (2002, April). The influence of resources and support on teachers’ efficacy beliefs. In annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.

Yaşın, İ., ve Çolakoğlu, F. F. (2022). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişilerarası Öz-Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi. Sporda Güncel Araştırmalar. Gece Kitaplığı.

Yeung, K. W., ve Watkins, D. (2000). Hong Kong student teachers' personal construction of teaching efficacy. Educational Psychology, 20(2), 213-235.

Yeo, L. S., Ang, R. P., Chong, W. H., Huan, V. S., ve Quek, C. L. (2008). Teacher efficacy in the context of teaching low achieving students. Current Psychology, 27, 192-204.

Yiğit, Y., Doğan, S., ve Uğurlu, C. T. (2013). Öğretmenlerin Öğretmen Liderliği Davranışlarına İlişkin Görüşleri. Cumhuriyet International Journal Of Education, 2(2), 93-105.

York-Barr, J. ve Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Review of Educational Research, 74, 255-316

Wenner, J. A., ve Campbell, T. (2017). The Theoretical and Empirical Basis of Teacher Leadership: A Review of the Literature. Review of Educational Research, 8, 134-171.

https://doi.org/10.3102/0034654316653478

Silva, D. Y., Gimbert, B., ve Nolan, J. (2000). Sliding the doors: Locking and unlocking possibilities for teacher leadership. Teachers college record, 102(4), 779-804.

Pajares, F. (2009). Toward a positive psychology of academic motivation: The role of self-efficacy beliefs.

Published

2023-06-28

How to Cite

ÜNALDI, G., & SAYIN TEMUR, C. (2023). Examination of Teacher Competence and Leadership Levels of Physical Education Teachers. International Journal of Holistic Health, Sports and Recreation, 2(1), 14–27. https://doi.org/10.5281/zenodo.8008088