Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi ve Motivasyon Düzeylerinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 43
/ 
PDF İndirme: 12
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15716439Anahtar Kelimeler:
İş Yaşam Kalitesi, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni, MotivasyonÖzet
Bu çalışmanın amacı, Osmaniye İl Merkezinde görev yapan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ve motivasyon düzeylerini belirlemek ve bu faktörler arasındaki ilişkiyi değerlendirmektir. Çalışma grubunu Osmaniye il merkezinde görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin 48’i (%34,0) kadın, 93’ü (%66,0) erkek toplamda 141 katılımcı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, Öğretmen Mesleki Motivasyon Ölçeği ve İş Yaşam Kalitesi Ölçeği'ni kullanmıştır. Verilerin analizi aşamasında, verilerin normal dağılım göstermediği görülmüştür ve ikili karşılaştırmalar için Mann Witney U testi, kullanılmıştır. Ayrıca, iki ölçek arasındaki ilişkinin tespiti için spearman korelasyon analizi yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda, cinsiyet değişkenine göre Öğretmen Mesleki Motivasyon ölçeği alt boyutu olan okul dışı faktörler erkekler lehine, mesleki gelişim ve saygınlık alt boyutunda ise kadınlar lehine anlamlı farklılık görülmüştür (p<0,05). Okulda yeterli araç-gereç değişkenine göre İş Yaşam Kalitesi Ölçeği alt boyutlarından iş kariyer memnuniyeti hayır diyenler lehine, genel iyi olma, işi kontrol edebilme, çalışma koşulu ve ölçek genel toplam puanında evet diyenler lehine anlamlı farklılık görülmüştür (p<0,05). Ayrıca korelasyon analizi sonucunda da Öğretmen Mesleki Motivasyon ölçeği ile İş Yaşam Kalitesi ölçeği puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğu görülmüştür. Bulgular sonucunda erkek öğretmenlerin mesleki motivasyonunu artıran faktörler arasında okul dışı etmenler daha belirleyici olabilirken, kadın öğretmenler için mesleki gelişim ve saygınlık daha önemli olduğu söylenebilir. Öğretmenlerin iş yaşam kalitesi ve mesleki motivasyonu üzerinde etkili olan faktörlerin anlaşılması ve bu faktörlerin dikkate alınarak öğretmenlerin çalışma koşullarının iyileştirilmesi gerektiği düşünülmektedir.
Referanslar
Akar, H., ve Üstüner, M. (2017). İş Yaşam Kalitesi Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 159-176.
Akbaba, S. (2010). Eğitimde Motivasyon. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi (13), 343-361.
Altunay, B. R., ve Balcı, V. (2018). Ankara İli Keçiören İlçesindeki İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Boş Zaman Etkinliklerine Katılım Motivasyonu. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 9(1), 50-63.
Ateş, F., Uğraş ,S. & Mergan, B. (2024). Beden eğitimi öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ile öğretme motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 15(3), 879-891.
Aydın E. (2020). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Bireysel Değerleri ile Mesleki Motivasyon ve Mesleki Yeterlilik Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 14(1), 13-24.
Bakır, B., ve Çolak, S. (2022). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Meslek Doyumu ve Yaşam Kalitesi Düzeylerinin İncelenmesi (Batman ili örneği) . Turkish Studies - Education, 17(6), 1661-1676.
Balcı, A. (2011). Etkili Okul, Okul Geliştirme, Kuram Uygulama ve Araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
Barutçugil, İ. (2004). Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi. İstanbul: Kariyer Yayınevi, 372.
Brown, D. (2020). Enhancing Educational Policies Toto Improve Teacher Motivation aAnd Work-Life Quality: A proposal. Educational Policy Review, 12(4), 567-580.
Can, N. (2014). Öğretmen Liderliği. Ankara: Pegem Akademi.
Creswell, J. W. (2017). Araştırma Deseni Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları. (S. B. Demir Çev.). Ankara: Eğiten Kitap.
Demir, E. (2019). Öğretmenlerin İş Yaşam Kalitesi İle Pozitif Psikolojik Sermaye Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Malatya.
Demir, M. (2011). İş Görenlerin Çalışma Yaşamı Kalitesi Algılarının İşte Kalma Niyeti ve İşe Devamsızlık ile İlişkisi, Ege Akademik Bakış, 2(3), 453-464.
Erdem, M. (2010). Öğretmen Algılarına Göre Liselerde İş Yaşamı Kalitesi ve Örgütsel Bağlılıkla İlişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(4), 511-536.
Güney, S. (2013). Davranış bilimleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Ilgar Araç E., ve Cihan B. B. (2018). Okul Yöneticilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersinin Etkinliği Üzerine Görüşlerinin İncelenmesi. X. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi. 27-30 Nisan. Nevşehir.
Johnson, C. (2019). Confirming A Similar Relationship: Teachers' Work-Life Quality Strongly Linked to Professional Motivation Levels. International Journal of Educational Psychology, 67(2), 201-215.
Karabağ Köse, E., Karataş, E., Küçükçene, M., ve Taş, A. (2021). Öğretmen Mesleki Motivasyonu Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması: Çevrimiçi ve Kâğıt Kalem Uygulamalarının Karşılaştırılması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 479- 498.
Karadağ, M., Teke, A., ve Demir, C. (2011). GATA’da Görevli Akademik Yönetici Personelin Örgütsel Bağlılık ve Örgütten Ayrılma Düşünceleri Üzerine Bir İnceleme. Gülhane Tıp Dergisi, 53,162-169.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar İlkeler Teknikler. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Karataş, İ. (2021). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Bayburt ve Erzurum İlleri Örneği. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(2), 480-499.
Kılıç, R., ve Keklik, B. (2012). Sağlık Çalışanlarında İş Yaşam Kalitesi ve Motivasyona Etkisi Üzerine Bir Araştırma. Afyon Kocatepe Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(2), 147-160.
Kızılet, T. (2010). Drama ve Diksiyon Öğretiminin Spor Eğitimcisi Adayı Öğrencilerin Mesleki Yeterliliklerine Etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi'nden edinilmiştir (Tez No. 523386).
Kocabaş, İ., ve Karaköse, T. (2005). Okul Müdürlerinin Tutum ve Davranışlarının Öğretmenlerin Motivasyonuna Etkisi (özel ve devlet okulu örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 79- 93.
Kösterelioğlu, A. M. (2011). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitesi ile İşe Yabancılaşması Arasındaki İlişki. (Doktora Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
Manju, N. (2014). Quality of Work Life: Perception of School Teachers. International Journal of Education and Psychological Research, 3(2), 77-80.
Smith, A., ve Jones, B. (2018). Teachers' Professional Motivation Positively Associated With Work-Life Quality: A Study. Journal of Educational Research, 45(3), 321-335.
Soytürk, M., ve Tepeköylü Öztürk, Ö. (2017). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Yaşam Kalitelerinin İncelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(2), 12-23.
Taşdan, M., ve Erdem, M. (2010). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Yaşamı Kalitesi ile Örgütsel Değer Algıları Arasındaki İlişki Düzeyi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 92-113.
Uğraş, S. (2018). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki Etik Ve Mesleki Motivasyon Durumlarının Değerlendirilmesi (Doktora Tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Uluslararası Holistik Sağlık, Spor ve Rekreasyon Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
