Gençlik Liderlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle İş Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 19
/ 
PDF İndirme: 10
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14556218Anahtar Kelimeler:
Gençlik Lideri, İş Doyumu, Yaşam Boyu ÖğrenmeÖzet
Bu araştırmanın amacı; gençlik liderlerinin iş doyumu ve yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi incelenmesidir. Araştımanın çalışma grubunu Gençlik ve Spor Bakanlığı merkez teşkilatı Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünde işgören gençlik liderleri ile 81 ilde ve bunlara bağlı ilçelerdeki Bakanlık taşra teşkilatlarında bulunan gençlik merkezlerinde işgören gençlik liderlerinden 301 gönüllü katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu, Minnesota İş Doyum Ölçeği ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilim Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde bağımsız gruplar T-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre iş doyumu alt boyut ortalamaları ve toplam puanı cinsiyet ve mezuniyet durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermeyip (p>0.05) yaş ve hizmet yılı değişkenlerine göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p<0.05). Yaşam boyu öğrenme alt boyut ortalamaları ve toplam puanı cinsiyet, yaş ve mezuniyet durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermeyip (p>0.05) hizmet yılı değişkenine göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p>0.05). İş doyumu toplam puanı ile yaşam boyu öğrenme toplam puanı arasında düşük düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda, içsel doyum arttıkça gelişime açıklık ve öğrenmeye istekliliğin artacağı söylenebilir.
Referanslar
Akpınar, Ş. (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle İyilik Hali ve Özyeterlik İnancı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Afyonkarahisar İli Örneği. [Yüksek Lisans Tezi]. Kocaeli Üniversitesi.
Albayrak, Ö. (2022). Gençlik Merkezlerinde Görev Yapan Gençlik Liderlerinin Dijital Vatandaşlık Düzeylerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Üzerine Etkisi. [Yüksek Lisans Tezi]. Ardahan Üniversitesi.
Aydın, Ş. (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Kültürel Sermayeleri ve Aralarındaki İlişkinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Çukurova Üniversitesi.
Başar, S. (2022). Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Duygusal Zekâ Düzeyleri İle Öğretmenlerin İş Doyumu Arasındaki İlişki. [Yüksek Lisans Tezi]. Siirt Üniversitesi.
Baycan, F.A. (1985). An Analysis of The Several Aspects of Job Satisfaction Between Different Occupational Groups. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi].Boğaziçi Üniversitesi.
Bayram, T. (2023). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Acil Uzaktan Eğitim Sürecindeki Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ve Öz-Yönetimli Öğrenme Becerilerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Kastamonu Üniversitesi.
Bilgiç, C. (2022). Biyoloji Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin ve Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Dicle Üniversitesi.
Birgül, İ.Ö. (2023). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin E-Öğrenmeye Hazır Bulunuşluk Düzeylerine Etkisi. [Yüksek Lisans Tezi]. Sakarya Üniversitesi.
Demirtaş, H., (2010). Dershane Öğretmenlerinde Örgütsel Bağlılık ve İş Doyumu. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11(2), 177–206.
Demirtaş, Z., Nacar, D., (2018). Öğretmenlerin İş Doyumu ve Örgütsel Sessizlik Algıları Arasındaki İlişki. Journal Of Educational Reflections, 2(1), 13-23.
Dursun, S. (2022). Spor Yöneticilerinin Algılanan Yönetim Davranışları İle İş Doyumu Arasındaki İlişki.[Yüksek Lisans Tezi]. Gelişim Üniversitesi.
Eğinli, T. A. (2009). Çalışanlarda Iş Doyumu: Kamu Ve Özel Sektör Çalışanlarının Iş Doyumuna Yönelik Bir Araştırma. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt: 23, Sayı: 3, Sayfa: 35-52.
Erdoğan, D.G., Arsal, Z. (2016). The Development of Lifelong Learning Trends Scale. Sakarya University Journal of Education, 114-122.
Erdoğan, İ. (1996). İşletme Yönetiminde Örgütsel Davranış. İstanbul: Avcıoğlu Basım Yayım.
George, D., Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step By Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 Update (10a Ed.) Boston: Pearson.
Göksoy, Ş., (2022). Ortaokul Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Mesleki Etik Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi.
Gökyer, N., Tükoğlu, İ. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28(2), 125-136
Günüç, S., Odabaşı, H. F., Kuzu, A. (2012). Yaşam Boyu Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 11(2), Sayfa:309 -325
Izgar, H. (2000). Okul Yöneticilerinin Tükenmişlik Düzeyleri (Bornout) Nedenleri ve Bazı Etken Faktörlere Göre Incelenmesi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Karakaya, İ., (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. A. Tanrıöğen (Edt.) Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı.
Kerim, Z., (2021). Okul Yöneticilerinin Sergiledikleri Takım Liderliği Davranışları İle Öğretmenlerin İş Doyumu Ve İş Yaşam Dengesi Arasındaki İlişki. [Yüksek Lisans Tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
Orhan, S.M., (2023). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri, Bilişsel Esneklikleri Ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi].Aydın Adnan Menderes Üniversitesi.
Ökten, Ş., Öztoprak, M., (2020). İş Doyumu, Yaşam Doyumu Ve İşgören Performansı Arasındaki İlişki: Ankara’daki 4 Ve 5 Yıldızlı Oteller Üzerinde Bir İnceleme. İşletme Akademisi Dergisi 2020, 1(2), 162-173.
Özaydın, M.M., Özdemir, Ö. (2014). Çalışanların Bireysel Özelliklerinin İş Tatmini Üzerindeki Etkileri: Bir Kamu Bankası Örneği. İşletme Araştırmaları Dergisi, 6, 251-281.
Özdemir, M., (2023). Meslek Dersi Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. [Yüksek Lisans Tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.
Özden, S., (2019). Ortaokul Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme İle Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. İnönü Üniversitesi.
Sarıkaya, Ş., (2019). Öğretmenlerin İş Doyumunun Yordayıcısı Olarak Örgütsel Güven Ve Örgütsel Destek Algısı. [Yüksek Lisans Tezi]. Marmara Üniversitesi & İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
Sevinç, O., (2022). İş Gücünü Oluşturan Bireylerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin Beceri Uyuşmazlığı, İşsel Ruminasyon Ve Mesleki Doyum Kapsamında İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Bartın Üniversitesi.
Sevinç. Ş., Çelebi, M. (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle İş Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi 16.
Torun, B., (2020). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri Ve İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi]. Maltepe Üniversitesi.
Weiss, D.J., Dawis, R.V., England, G.W. and Lofquist, L.H. (1967). Manual For The Minnesota Satisfaction Questionnaire. University Of Minnesota, Minneapolis.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Uluslararası Holistik Sağlık, Spor ve Rekreasyon Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
