Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Öğretmen Yeterlik ve Liderlik Düzeylerinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 265
/ 
PDF İndirme: 138
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8008088Anahtar Kelimeler:
öğretmen yeterliği, öğretmen, öğretmen liderliği, beden eğitimiÖzet
Çalışmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin, öğretmen yeterlik ve liderlik düzeylerinin incelenmesidir. Betimsel Araştırma modeli kullanılan çalışmanın örneklemini Karadeniz bölgesinde bulunan 417 öğretmen katılmıştır. Çalışmanın verilerini toplamak amacıyla kişisel bilgi formu, Öğretmen Yeterlik Ölçeği ve Öğretmen Liderliği Ölçeği kullanılmıştır. Google formlar aracılıyla elde edilen çalışmamız verilerinin analizi SPSS 22.0 yazılımı ile yapılmıştır. Çarpıklık basıklık değerlerine göre normal dağılım gösteren verilerden, elde edilen puanların karşılaştırması için Paired Sample t testi, değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson Korelasyon testi, ikili değişken gruplarında İndependent sample t testi, çoklu grupların karşılaştırmasında One Way ANOVA analizi uygulanmıştır. Genel olarak çalışmamızda elde edilen bulgular doğrultusunda beden eğitimi öğretmenlerinin cinsiyet, mezun olunan program durumuna göre yeterlik düzeylerinin liderlik beklenti ve algı düzeyleri ile çoğunlukla olumlu yönde anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmenliği özelinde yapılan bu çalışma gibi kullanılan spor bilimleri alanındaki farklı disiplinlerle ile yapılacak çalışmalar ile alan yazında farkındalık yaratılacağı düşünülebilir.
Referanslar
Artunç, M. (2020). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Kişiler Arası Öz Yeterlikleri İle Zaman Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Erzincan
Altun, B., ve Sarpkaya, P. Y. (2021). Öğretmenlerin mesleki gelişimi üzerine bir durum çalışması. OPUS International Journal of Society Researches, 18(Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 4063-4106.
Beycioğlu, K. (2009). İlköğretim Okullarında Öğretmenlerin Sergiledikleri Liderlik Rollerine İlişkin Bir Değerlendirme (Hatay İli Örneği). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayınlanmamış Doktora Tezi.
Beycioğlu, K. ve Aslan, B. (2012). Öğretmen Ve Yöneticilerin Öğretmen Liderliğine İlişkin Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2 (2) , 191-223. Retrieved From Https://Dergipark.Org.Tr/En/Pub/Kuey/İssue/10324/126584
Beycioğlu, K.,veAslan, B.(2010). Öğretmen Liderliği Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online Dergisi, 9(2), 764-775.
Canlı, S. (2011). Resmi ve özel ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin algıları (Adıyaman ili örneği) (Master's thesis, İnönü Üniversitesi).
Diken, İ. H. (2004). Öğretmen Yeterlik Ölçeği: Türkçe Uyarlaması, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16, 102-112
Dinlendi, E. (2012). Okul Yönetimi Olasılığı İngilizce Öğretmenlerinin Liderlik Araçları. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Elmas, G. U. (2018). Ortaokul Öğretmenlerinin Öğretmen Liderliği Davranışlarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
Fackler, S., ve Malmberg, L. E. (2016). Teachers' self-efficacy in 14 OECD countries: Teacher, student group, school and leadership effects. Teaching and teacher education, 56, 185-195.
Fathi, J., Greenier, V., ve Derakhshan, A. (2021). Self-Efficacy, Reflection, And Burnout Among Iranian EFL Teachers: The Mediating Role Of Emotion Regulation. Iranian Journal Of Language Teaching Research, 9(2), 13-37
Finson, K. D., Pedersen, J., ve Thomas, J. (2006). Comparing science teaching styles to students' perceptions of scientists. School Science and Mathematics, 106(1), 8-15.
Grant, C., Gardner, K., Kajee, F., Moodley, R. ve Somaroo, S. (2010). Teacher Leadership: A Survey Analysis Of Kwazulu-Natalteachers’ Perceptions. South African Journal Of Education, 30(3), 401-419
Giles, R. M., Byrd, K. O., ve Bendolph, A. (2016). An investigation of elementary preservice teachers’ self-efficacy for teaching mathematics. Cogent Education, 3(1), 1160523.
Goddard, R. D., Hoy, W. K., ve Hoy, A. W. (2004). Collective efficacy beliefs: Theoretical developments, empirical evidence, and future directions. Educational researcher, 33(3), 3-13.
Hoy, A. W., ve Spero, R. B. (2005). Changes in teacher efficacy during the early years of teaching: A comparison of four measures. Teaching and teacher education, 21(4), 343-356.
Seçkin, A., ve Başbay, M. (2013). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. Electronic Turkish Studies, 8(8). (Cinsiyete Göre Farklılık Yok)
Kıranlı, S. (2012). Teachers' And School Administrators' Perceptions And Expectations On Teacher Leadership . International Journal Of Instruction , 6 (1) , . Retrieved From Https://Dergipark.Org.Tr/En/Pub/Eiji/İssue/5138/70024
Kleinsasser, R. C. (2014). Teacher efficacy in teaching and teacher education. Teaching and Teacher Education, 44, 168-179.
Koparan, Ş., Öztürk, F., ve Korkmaz, N. H. (2011). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Özyeterlik Ve Beden Eğitimi Öğretmeni Yeterliliğinin İncelenmesi [Özel Sayı]. VAN/YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 52-61.
Mirzeoğlu¹, D. , Aktağ¹, I. ve Boşnak², M. (2007). Beden Eğitimi Öğretmeni, Öğretmen Adayı Ve Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokullarında Görev Yapan Öğretim Elemanlarının Mesleki Yeterlik Duygusunun Karşılaştırılması . Spor Bilimleri Dergisi , 18 (3) , 109-125 . Retrieved From Https://Dergipark.Org.Tr/En/Pub/Sbd/İssue/16398/171445
Moè, A., Pazzaglia, F., ve Ronconi, L. (2010). When being able is not enough. The combined value of positive affect and self-efficacy for job satisfaction in teaching. Teaching and teacher education, 26(5), 1145-1153.
Öntaş, T., ve Okut, L. (2017). Özel Öğretim Kurumlarındaki İlk Ve Ortaokul Öğretmenlerinin Öğretmen Liderliği Davranışları Ve Sınıf Yönetimi Eğilimleri Arasındaki İlişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 98-115.
Supovitz J. A. (2018) Teacher leaders’ work with peers in a Quasi-formal teacher leadership model, School Leadership ve Management, 38:1, 53-79, DOI: 10.1080/13632434.2017.1389718
Türk, N. (2009). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Mesleklerine İlişkin Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi (Nevşehir İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde: Niğde Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi Spor ABD.
Thurlings, M., Evers, A. T., ve Vermeulen, M. (2015). Toward a model of explaining teachers’ innovative behavior: A literature review. Review of educational research, 85(3), 430-471.
Tschannen-Moran, M., ve Woolfolk Hoy, A. (2002, April). The influence of resources and support on teachers’ efficacy beliefs. In annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.
Yaşın, İ., ve Çolakoğlu, F. F. (2022). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişilerarası Öz-Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi. Sporda Güncel Araştırmalar. Gece Kitaplığı.
Yeung, K. W., ve Watkins, D. (2000). Hong Kong student teachers' personal construction of teaching efficacy. Educational Psychology, 20(2), 213-235.
Yeo, L. S., Ang, R. P., Chong, W. H., Huan, V. S., ve Quek, C. L. (2008). Teacher efficacy in the context of teaching low achieving students. Current Psychology, 27, 192-204.
Yiğit, Y., Doğan, S., ve Uğurlu, C. T. (2013). Öğretmenlerin Öğretmen Liderliği Davranışlarına İlişkin Görüşleri. Cumhuriyet International Journal Of Education, 2(2), 93-105.
York-Barr, J. ve Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Review of Educational Research, 74, 255-316
Wenner, J. A., ve Campbell, T. (2017). The Theoretical and Empirical Basis of Teacher Leadership: A Review of the Literature. Review of Educational Research, 8, 134-171.
https://doi.org/10.3102/0034654316653478
Silva, D. Y., Gimbert, B., ve Nolan, J. (2000). Sliding the doors: Locking and unlocking possibilities for teacher leadership. Teachers college record, 102(4), 779-804.
Pajares, F. (2009). Toward a positive psychology of academic motivation: The role of self-efficacy beliefs.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Uluslararası Holistik Sağlık, Spor ve Rekreasyon Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
